Enseignements

Au cours de mon parcours professionnel, j’ai enseigné la langue et littérature françaises et me suis adressé aussi bien à des élèves du secondaire qu’à des étudiants en lettres ou à des étudiants en médecine, en droit, en économie et en informatique. Ainsi, j’ai dû apprendre à m’adresser à des auditoires différents qui ne partagent pas forcément la même méthodologie ou culture scientifique que moi et qui relèvent de contextes socio-culturels différents. 

Mes enseignements en lettres dispensés dans le secondaire et à l’Université Sorbonne nouvelle ont visé à sensibiliser les étudiants aux structures de la langue, à l’analyse du document écrit et de l’image, à l’exposé oral, à l’importance de la langue dans l’approche du réel ainsi qu’à l’approche de la littérature comme réservoir d’expériences du monde et lieu de réflexion sur des problèmes de société. Aujourd’hui, ces enseignements constituent pour moi une base sûre sur laquelle je peux m’appuyer pour construire des enseignements interdisciplinaires.

2020/21 : Enseignant régulier, Collège St-Michel, Fribourg (Suisse).

Cours (1ère et 2e année, classes de gymnase, cycle post-obligatoire) : Français et Français langue étrangère.
[Cours annuels. 4 à 5 périodes hebdomadaires par cours]

2019/20 : Enseignant régulier, Gymnase cantonal du Bugnon, Lausanne (Suisse).

Cours (1ère année, classe de Culture Générale) : Langue et littérature françaises
[Cours annuel. 5 périodes hebdomadaires]

2016/19 : Enseignant, Département de médecine, chaire Médecine & société, Faculté des Sciences, Université de Fribourg (Suisse).

Cours (Bachelor, 1èreannée) : Médecine et représentation (cours d’introduction au programme Médecine & société)
[Introduction générale portant sur les enjeux des représentations de la médecine, du médecin et de la maladie dans la société d’hier et d’aujourd’hui. Présentation des contenus et des approches proposés dans les cours du programme Médecine &société. 2 heures]

Cours (Bachelor, 1èreannée) : La syphilis (Histoire, littérature, cinéma)
[Ce cours propose d’envisager cette maladie dans sa profondeur historique afin de montrer l’évolution des attitudes face à la “maladie honteuse“ et ce, aussi bien de la part du corps médical que dans la société dans son ensemble. Le cours aborde en particulier des formes originales de prophylaxie, parmi lesquelles figurent la poésie et le cinéma de propagande antisyphilitique du début du 20e siècle. 2 heures]

Cours (Bachelor, 2èmeannée) : Qu’est-ce qu’un bon médecin ? (cours d’introduction au programme Médecine & société)
[Le SCLO – futur PROFILES – définit la formation médicale en fonction de six rôles, que l’étudiant(e) en médecine doit avoir requis au terme de ses études : Medical Expert, Communicator, Collaborator, Manager, Health Advocate, Scholar et Professional. Cette introduction insiste sur l’évolution des rôles du médecin et de l’image sociale de la profession médicale au cours de l’histoire. Présentation des enseignements en Médecine société en deuxième année de médecine. 2 heures]

Cours (Bachelor, 2èmeannée) : Les représentations collectives du médecin au cinéma (20e-21e s.)
[Ce cours porte sur les représentations collectives du médecin au cours du 20e siècle. D’où viennent ces représentations collectives, quels en sont les éléments significatifs, et quelle conséquence peuvent-ils avoir sur la relation médecin-patient ? Le cours s’intéresse à la manière dont le cinéma produit des identités professionnelles. A travers différents extraits, sont envisagées les questions de la représentation du pouvoir du médecin, de la croyance dans le médecin et de l’expertise médicale. 2 heures]

Cours (Bachelor, 2èmeannée) : Actualités des débats
[Les progrès médicaux et le monde de la santé évoluent rapidement. Cette évolution suscite de nombreux débats et discussions parmi les professionnels de la santé mais parfois aussi dans le grand public. Dans le cadre de ce cours, un/e spécialiste différent/e chaque année est invitée/e à présenter un sujet “chaud“, situé à l’interface de la médecine et de la société, et possédant une actualité particulière (par ex. DRG, médecine et big data, Ebola, médecine forensique, etc. 2 heures]

Cours (Bachelor, 3èmeannée) : La médecine narrative (cours d’introduction au programme Médecine & société)
[La médecine est-elle un art muet (un art de l’observation et de la pratique) ou un art rhétorique (un art de la conviction et de la communication) ? Cette question occupe les médecins depuis des siècles. A travers quelques exemples, tels que le storytelling, le serious gamingou la narrative-based medicine et ses applications cliniques, sont abordés les langages de la médecine. Présentation des enseignements de Médecine & société de troisième année. 2 heures]

Cours (Bachelor, 1èreannée) : L’onanisme, invention et construction sociale d’une maladie
[Le cours porte sur le cas surprenant de l’invention et de la construction sociale d’une maladie entre le 18e et le 19e siècle : l’onanisme. Sur la base de documents médicaux et iconographiques anciens, est abordé le contexte médico-moral et idéologique au sein duquel cette “maladie“ a été traitée. Cette mise en perspective fait apparaître le fait qu’aujourd’hui encore, les maladies et la notion de santé publique reposent souvent sur une norme sociale implicite. 2 heures]

2014/17 : Enseignant, Département de médecine, chaire Médecine et société, Faculté des sciences, Université de Fribourg (Suisse)

Cours (Bachelor, 1èreannée) : Thermalisme (Littérature, arts et médecine)
[Ce cours a pour objet l’étude de la représentation sociale d’une pratique de santé et son évolution au cours de l’histoire. Le phénomène du thermalisme soulève des enjeux à la fois médicaux, sociaux, culturels, touristiques et littéraires qu’il s’agira d’appréhender de concert. 2 heures]

Cours (Bachelor, 3èmeannée) : Littérature et médecine, team-teaching avec le Dr Emmanuel Venet (écrivain et psychiatre à l’hôpital du Vinatier à Lyon)
[Dans le cadre d’une rencontre avec un médecin-écrivain invité dans le cours, il s’agit d’aborder les relations entre littérature et médecine en s’intéressant à un parcours donné et à des exemples concrets. De façon plus générale, ce cours doit permettre d’introduire la question des médecins-écrivains contemporains. 2 heures]

2012/17 : Enseignant, Département de médecine, chaire Médecine et société, Faculté des sciences, Université de Fribourg (Suisse)

Cours (Bachelor, 3èmeannée) : L’écriture réflexive, team-teaching avec le prof. Alexandre Wenger (cours donné en allemand).
[Présentation de l’exercice d’écriture individuel que les étudiants sont amenés à rendre au cours de la 3èmeannée, su la base d’observations effectuées au cours du stage d’Introduction à la médecine de famille. 2 heures + 150 heures de correction et restitution individuelle des travaux]

2013/15 : Chargé de cours, Département Informatique, Institut Universitaire de Technologie (IUT), Université Paris Descartes. 

Travaux dirigés (TD) (Licence, 1ère année (L1) :Techniques d’expression (enjeux de l’écriture web) et suivi de projets tutorés (conception/création de sites Internet à contenu culturel)
[Travaux dirigés abordant la spécificité de l’écriture pour des sites Internet et la mise en pratique des techniques d’écriture et de conception de pages propres au support-écran et à la dimension multimédia (attendu des utilisateurs, mode de lecture, rôle de l’esthétique…). 6 heures hebdomadaires, 2 semestres]

2012/13 : Chargé de cours, Département Informatique, IUT Université Paris Descartes.

TD (Licence, 2ème année, L2) : Création de sites web culturels sur des romans du 20e et 21e siècles
[Travaux dirigés abordant la spécificité de l’écriture pour des sites Internet littéraires présentant des romans. Mise en pratique mise en pratique des techniques d’écriture et de conception de pages propres au support-écran et à la dimension multimédia (attendu des utilisateurs, mode de lecture, rôle de l’esthétique…). 6 heures hebdomadaires, 2 semestres]

2011/12 : Chargé de cours et enseignant référent, Unité de Formation et de Recherche (UFR) de Langue et littérature françaises et latines (LLFL), Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle.

Cours de littérature (L1) : Le retour du tragique (17è et 20è s.)
[Le cours travaille un corpus varié associant théâtre et roman (Bérénicede Jean Racine, Thérèse Desqueyroux de François Mauriac, La tragédie du roi Christophe d’Aimé Césaire et Fin de partiede Samuel Beckett) en interrogeant la notion de tragique et son retour en force au 20è siècle. 3 heures hebdomadaires, 1 semestre]

TD (L1) : Méthodologie littéraire (exercices universitaires types, recherche documentaire et analyse de l’image)
[Méthodologie du travail universitaire (formation au commentaire) : travaux dirigés de 4 heures hebdomadaires, 1 semestre]

2010/2011 : Attaché temporaire d’enseignement et de recherche (ATER), 100%, UFR de LLFL, Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle

TD (L1) : Méthodologie littéraire (exercices universitaires types, recherche documentaire et analyse de l’image)
[Méthodologie du travail universitaire (formation au commentaire) : travaux dirigés de 4 heures hebdomadaires, 1 semestre.
Méthodologie du travail universitaire (formation à l’analyse des textes et des documents : travaux dirigés de 4 heures hebdomadaires, 1 semestre]

Cours de littérature (L1) : Le retour du tragique (17e et 20e s.)
[Le cours travaille un corpus varié associant théâtre et roman (Bérénice de Jean Racine, Thérèse Desqueyroux de François Mauriac, La tragédie du roi Christophe d’Aimé Césaire et Fin de partie de Samuel Beckett) en interrogeant la notion de tragique et son retour en force au 20è siècle. 3 heures hebdomadaires, 1 semestre]

Cours de Littérature (L2) : Miracles sacrés, miracles profanes (20e siècle)
[Le cours travaille un corpus associant théâtre, roman et poésie (La Bible : Nouveau testamentL’Annonce faite à Mariede Paul Claudel, Miracle de la rose de Jean Genet, Misérable miracle : La mescaline de Henri Michaux) en réinterrogeant le motif littéraire du miracle et la poétique de l’inexprimable. Ce cours doit aussi permettre d’évaluer la part de l’héritage biblique dans la culture moderne et d’analyser le phénomène de réécriture des textes néotestamentaires. 3 heures hebdomadaires, 1 semestre]

Cours de littérature (L1) : Ecrire la ville (19e et 20e siècles)
[Ce cours travaille un corpus associant roman et poésie (notamment Les Fleurs du mal et Le Spleen de Paris de Charles Baudelaire, Le Paysan de Paris de Louis Aragon) en interrogeant les divers aspects d’une poétique urbaine à la fois sociale, architecturale et spatiale. 3 heures hebdomadaires, 1 semestre]

2009/2010 : Chargé de cours, UFR 26 Etudes Juridiques Générales, Paris 1 Panthéon Sorbonne.

TD (L1) : Techniques d’expression française et techniques de l’argumentation
[Travaux dirigés pour sensibiliser les étudiants à la syntaxe, à la ponctuation, au vocabulaire et aux fondements de la rhétorique. 4 heures hebdomadaires, 1 semestre]

2008/2009 : ATER, 50 %, UFR de LLFL, Université Paris 3-Sorbonne nouvelle

TD (L1) : Poétique des textes, méthodologie littéraire (exercices universitaires type et recherche documentaire)
[Poétique des textes (art d’écrire la poésie, le roman, le théâtre et les essais) : travaux dirigés de 4 heures hebdomadaires, 1 semestre
Méthodologie littéraire (la dissertation littéraire) : travaux dirigés de 2 heures hebdomadaires, 1 semestre.
Méthodologie littéraire (le commentaire composé) : travaux dirigés de 1 heure 30 minutes hebdomadaire, 1 semestre]

2007/08 : Chargé de cours, UFR de Langues Etrangères Appliquées (LEA) et Service des relations internationales, Université Paris 3-Sorbonne Nouvelle

Cours de culture française (L1-L3]) : Du Lapin agile au rêve interplanétaire : l’ouverture au(x) monde(s) dans la littérature française au début du 20e s.
[Cours de « culture générale » à l’intention des étudiants ERASMUS. 2 heures hebdomadaires, 2 semestres]

2004/05 : Lecteur d’allemand à l’Ecole Supérieure de Commerce de Paris (ESCP)

Cours de langue : Allemand langue étrangère[Cours de soutien en langue allemande, 4 heures hebdomadaires, 2 semestres]